高3からでも間に合う！
総合型選抜の評定を上げる
5つのステップと逆転戦略

評定平均とは？大学が評価するポイントを解説

そもそも「評定平均」とは何でしょうか。これは正式には「学習成績の状況」と呼ばれ、高校1年生から高校3年生の1学期までに履修した「すべての科目」の成績（5段階評価）を平均した数値のことです。

計算方法はとてもシンプルです。

例えば、10科目を履修し、その評定の合計が42だった場合、評定平均は4.2となります。ポイントは、国語や数学といった主要5教科だけでなく、保健体育、音楽、家庭科などの副教科も全く同じ重みで計算に含まれるということです。

大学側は、この評定平均という客観的な数値から、あなたの3つの側面を見ています。

1. 基礎学力： 大学での専門的な学びについていくために必要な、基本的な知識や技能が備わっているか。
2. 学習意欲： 日々の授業や課題に真摯に取り組んできたか。
3. 継続性： 約2年半の間、こつこつと努力を続けることができるか。

評定平均は、あなたの高校生活における学習への取り組み方を映す「鏡」のようなものなのです。

調査書（内申書）における評定の役割と合否への影響

総合型選抜の出願時には、高校の先生が作成する「調査書（内申書）」という書類を大学に提出します。この調査書には、あなたの成績だけでなく、部活動や委員会活動などの特別活動の記録、出欠状況などが記載されています。

学力試験を課さない大学も多い総合型選抜において、調査書はあなたの学力を客観的に証明する、非常に重要な資料となります。そして、その調査書の中で最も重視されるのが、言うまでもなく評定平均です。

どれだけ素晴らしい課外活動の実績があっても、どれだけ熱意のこもった志望理由書を書いても、評定平均があまりに低いと「大学での学業を続けるだけの基礎学力に不安があるのでは？」と大学側に懸念を抱かせてしまう可能性があります。評定は、あなたの人物評価全体の「土台」となる部分なのです。

なぜ「高校3年生の評定」が特に大切なのか

「もう高3だから、今さら頑張っても…」と思っているかもしれませんが、その考えは間違いです。大学側は、高校3年生の評定を特に重視しています。

なぜなら、高3の成績は、受験を間近に控えたあなたの「最新の学習データ」だからです。高1・高2の成績が平凡だったとしても、高3になってぐっと成績が伸びていれば、大学側はそれを非常にポジティブに評価します。

• 「この生徒は目標に向かって努力できる伸びしろがあるな」
• 「受験に対する本気度が高い」

このように、高3での頑張りは、あなたの学習意欲やポテンシャルを証明する絶好の機会となるのです。

志望理由書で学習意欲と将来性を強くアピールする

評定が少し足りなくても、それを上回るほどの熱意と明確なビジョンを志望理由書で示すことができれば、評価を覆せる可能性は十分にあります。「なぜこの大学でなければならないのか」「入学後に何をどのように学び、社会でどう貢献したいのか」を、あなた自身の言葉で、具体的に、情熱的に語りましょう。評定という過去の実績だけでなく、あなたの未来への「可能性」に期待してもらうのです。

活動報告書でアピールできる課外活動や資格取得

評定以外の評価軸として、課外活動や資格も重要です。高3からでも間に合う活動はたくさんあります。

• 資格取得： 英検®︎や漢検、ITパスポートなど、自分の興味や志望分野に関連する資格に挑戦しましょう。短期間で対策できるものもあります。
• 短期の活動： 夏休みなどを利用したボランティア活動、地域のイベントの手伝い、大学が主催するサマープログラムへの参加なども良いアピールになります。

大切なのは「何をしたか」だけでなく、「その活動から何を学び、どう成長したか」を自分の言葉で語れることです。

面接や小論文対策で当日のパフォーマンスを最大化する

面接や小論文は、調査書だけでは分からない、あなたの思考力、表現力、人間性をアピールする絶好の機会です。ここで高い評価を得られれば、評定のビハインドを挽回することも可能です。学校の先生や塾の講師にお願いして、模擬面接や小論文の添削を何度も繰り返しましょう。事前の準備が、当日の自信に繋がります。